Adhérent
Présentiel
- Cadrer les éléments contextuels qui influencent l’organisation et l’animation d’un atelier ;
- Préparer un atelier collectif (déroulé et logistique) ;
- Adopter la bonne posture en phase d’animation et s’adapter aux profils en présence.
- Appliquer quelques techniques d’animation collective dans le cadre d’ateliers participatifs.
- Comprendre les deux concepts et leurs apports respectifs ;
- Argumenter en faveur de la facilitation, au service de l’intelligence collective.
II - Cerner les contraintes par la construction d’une note de cadrage d’atelier
- Identifier les éléments influençant l’organisation et les caractéristiques d’un atelier ;
- Formaliser ces éléments dans un document type de cadrage.
III – Scénariser une session collective
- Connaître et respecter les étapes incontournables d’un atelier collectif efficace ;
- Exploiter des techniques standardisées (ressources en ligne).
IV - Se préparer matériellement
- Organiser l’espace dédié et veiller à son adéquation avec le scénario ;
- Préparer la logistique de la rencontre (matériel).
V – Adopter le bon état d’esprit et la bonne posture en situation d’animation
- Respecter le code déontologique du facilitateur ;
- Adopter une bonne posture facilitante ;
- Les difficultés rencontrées en étant juge et partie : à la fois animateur et participant.
VI - Gérer des situations plus complexes
- Anticiper et sécuriser un groupe ;
- Gérer des profils perturbateurs pour le collectif ;
- Gérer une situation conflictuelle entre des participants.
CONTENU DU MODULE 2
I – Se remémorer les enseignements du module 1
- La préparation d’un atelier ;
- Ressources disponibles en ligne ;
- Focus sur la particularité d’être facilitateur en interne : juge et partie.
II – Maîtriser les grands principes et quelques techniques de mise en énergie
- Règles générales communes aux 3 temps : inclusion, reconnexion et déclusion ;
- Météo : objectif, outils et expérimentation d’une technique : arbre à émotions ;
- Icebreakers/energizer d’équipe : objectifs et boîte à outils.
- Déclusion : expérimentation d’une technique : le ROTI.
III – Poser/évaluer une situation et anticiper
- Partage entre apprenants sur des expériences déjà tentées en la matière ;
- Présentation d’une technique simple : valises et ballons.
- Expérimentation par les apprenants d’une technique avancée : le speed-boat.
- Retour collectif sur l’expérience vécue.
IV - Prendre une décision/faire un choix collectivement
- Partage entre apprenants sur des expériences déjà tentées en la matière ;
- Présentation d’une technique : mix matrice 2x2 et vote à la gommette ;
- Expérimentation par les apprenants ;
- Retour collectif sur l’expérience vécue.
V - Passer à l’action/établir un plan collectivement
- Partage entre apprenants sur des expériences déjà tentées en la matière ;
- Présentation d’une technique : le tableau « quoi, qui, quand. »
- Expérimentation par les apprenants.
- Retour collectif sur l’expérience vécue.
VI – Générer des idées
- Partage entre apprenants sur des expériences déjà tentées en la matière ;
- Présentation des règles d’un brainstorming efficace.
- Expérimentation par les apprenants.
- Retour collectif sur l’expérience vécue.
VII – Gérer un grand groupe - Partage entre apprenants sur des expériences déjà tentée en la matière ;
- Adaptation des techniques aux particularités des grands groupes ;
- Expérimentation de la technique la plus répandue : 1, 4, all.
VIII - Favoriser l’écoute active et des échanges plus apaisés
- Présentation de 2 techniques de l’éducation populaire ;
- Expérimentation d’une technique : Les techniques de l’éducation populaire : technique du bâton de parole : https://formapart.fr/blog/2012/02/25/le-tour-de-table-et-le-baton-de-parole/